TESOL in China

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由于历史文化、社会背景、风土人情和思维方式的不同使得在中外在肢体语言的表达上存在的一定的差异。

中国人的肢体语言较少,英语国家的肢体语言相对非常多样化。通过对肢体语言这一非语言交际能力的培养有利于更好的沟通。

例如在英美等西方国家,通常人们认为你在听别人说话的同时,眨眨眼睛、点点头或频频发出哦、嗯之类的声音来表明在认真的倾听对方的讲话。

英语教学中要注重真实情境,更要注重非语言交际能力的培养

TESOL in China
教学理论分分享

注重非语言交际能力的培养

教师通过对学生非语言交际能力的培养,有利于学生更好的融入到英语语境有莫大的帮助。

总结
英语教学理论

总而言之,学生双向跨文化交际能力有待进一步提高,对异国文化的认同感也应加强

作为一名英语教师,要在教学的起初阶段就让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗浅的了解

与此同时教学中要尽量多的涉及与学生日常生活密切相关的英美国家的文化知识

激发学生学习英语的兴趣,达到提高学生跨文化交际能力的最终目的。

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