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全身反应法

为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语

团体教学法

在课堂上,团体教学法最常被用来教会话,是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主

默式教学法

使用这种教学方法时,老师采用尽量保持沉默、观察,不主动干预的态度

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全身反应法
为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语
-——十八种教学法分享

为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作


让孩子们边说英语,边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在轻松快乐的学习环境中,犹如身临其境般的体验英语。

团体教学法
在课堂上,团体教学法最常被用来教会话,是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主
-——十八种教学法分享

在课堂上,团体教学法最常被用来教会话,是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主


然后老师再视学生之程度,将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。团体教学法能使学习能力提升的安全感(security)、能使学生投入在学习过程中的注意力(attention)、会把握机会练习L2的企图心(aggression)以及促成整合分析的鉴别力(determination)。综而言之,团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点,更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。

默式教学法
使用这种教学方法时,老师采用尽量保持沉默、观察,不主动干预的态度
-——十八种教学法分享

使用这种教学方法时,老师采用尽量保持沉默、观察,不主动干预的态度


借助特殊的教学挂图,创造一个学生可以放胆尝试的学习环境,引导学生通过已学知识,推导出新知。学生渐渐透过试验和自我修正,最后达到自发学习的成功效果。学习过程中,学生不仅意识到自己的学习状态,同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

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