如何构建第一个TESOL英语教学教案？

  当我不得不设计我的第一个教案时，我希望它尽可能的连贯，因为每一个教案的目的都是为了指导TESOL教师为了帮助学生达到预期的学习效果，组织她的材料和她自己。在计划TESOL课程时，我们需要仔细考虑一堂课将经历哪些阶段，以及我们如何从一个阶段进入另一个阶段。在这个计划中，我坚持ESA(参与、学习、激活)的方法，这是我在TESOL认证课程学到的最有效的教学法。

课程的参与阶段

       为了激活他们的背景知识，激励他们，我使用了英国著名厨师和电视节目主持人安斯利·哈里奥特的照片。我问他们与安斯利有关的问题，这样全班都可以通过回答我的问题来参与。这是一个很好的阅读前活动，因为TESOL学习者可以激活他们现有的英语知识，因为老师可以刺激他们通过讨论一个著名的名人。

本课的学习阶段

       在这个预读活动之后，我给TESOL学习者2一篇与安斯利·哈里奥特有关的课文，让他们完成一项全球阅读任务。这工作表我给他们包括三个段落标题。学生将对文章的结构有所了解，并快速浏览文章以找到每段的正确标题。

      第一项任务后，我给TESOL学习者一张工作表，其中包含8个问题，每个问题有4个可能的答案。学生需要圈出正确的答案。具体来说，他们不必阅读整篇文章，但他们会专注于问题中的重要关键词，然后在文本中找到这些关键词，以便决定圈出哪个答案。这就是所谓的扫描方法，当你想在一篇文章中找到某个特定的东西时，可以使用这种方法。

        接下来，我计划词汇活动根据课文中的单词。当TESOL学习者完成最后一张工作表时，我从课文中拿出一些单词，写在黑板上，并让学生告诉我一些给定单词的家庭单词。

课程的激活阶段

       当他们完成上一个练习时，我告诉TESOL学习者写一篇简短的传记。它应该基于文本，如果他们愿意，他们可以使用我们写在黑板上的一些单词。在这个一篇文章他们必须写下自己的喜好、爱好和日常生活。这种类型的写作被称为个人写作。这是一个有趣的话题，也是许多TESOL学习者喜欢的事情，因为他们不必想象或发明故事，但如果他们想，他们可以添加一些虚构的细节，以便使它更有趣。

       然后，TESOL学习者们交换他们的传记，阅读并改正他们发现的任何错误。同行更正可能是一种有用的技巧，因为当得到同学的帮助时，TESOL学习者通常会感到更舒服，更少恐惧或焦虑。为了完成这一课，我告诉他们必须做的家庭作业，并收集他们的传记，以便我能够完全纠正他们，并在下周带回来。

       我的第一次TESOL英语教学教案远非完美，但它是一个很好的起点，从那以后，我继续编写了更多的教案，随着在TESOL英语教学中积累的经验，这些教案逐渐得到了改进。