TESOL课程教学法让学生和家庭连接更紧密

TESOL课程教学法提出让学生扮演专家的角色，通过日常日志交流与家人分享课堂上学到的信息。学生们首先给他们的家人写一条信息，解释他们对某个主题的了解。接下来，他们写一条信息，将他们所知道的与他们刚刚学到的新信息进行比较。例如，他们可能会将自己的生活方式与许多年前印第安人的生活方式进行比较。最后，他们会写一条信息，表达他们对课堂上遇到的事情的感受，比如书中最喜欢的角色。通过以不同的目的写几条信息，学生们开始体验到日记写作可以达到许多目的，TESOL课程中教授的这个教学法它可以帮助他们记忆；理解新的信息和想法，认识、发展和分享个人想法和建议。无论主题如何，写作都是思考和交流想法的有力工具。

TESOL提出的家庭信息日志为学生提供了真实的写作体验，可用于多种目的。TESOL研究依据资料，在《家庭信息期刊：通过家庭参与教授写作》一书中，朱莉·沃尔曼·博尼利亚描述了一些可以通过家庭信息期刊解决的功能。她写道：“从功能的角度来看待写作，关注写作如何影响受众，以及如何让受众采取行动，这是对写作作为一种有目的的工具的个人使用的补充。所以TESOL课程原则认为写作力量的这一面对于精心设计的写作课程至关重要。根据它的多方面性质发现“家庭信息杂志”可以在这样的课程中发挥重要作用。

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