TESOL教师对于课堂设置及教学技巧的使用

对于TESOL 学习者来说，阅读可能是一项非常具有挑战性的技能。教师也知道个别学生可能对不同的教学风格有不同的反应。幸运的是，我们可以使用明确的教学技巧和结构化的体验技巧。尽管TESOL教师自己可能对这些选项中的一个或另一个更满意，但还是值得认真对待这两个选项，因为每个选项都可以做出贡献。本系列的第一部分涵盖显式教学技巧，第二部分涵盖结构化体验技巧。我将提供有关这两种方法的实用建议，并为每种方法解释三种建议的技术。

明确的教学利用清晰、直接的教学可以激发的信任和信心。它有可能为学习者提供有关阅读过程各个方面的认知清晰度。虽然它通常在一个或多个结构化体验活动之后效果最好，但不应低估显式教学。这是一个很好的起点。

以下是三种强大的显式教学技术：

1）模式激活突出了学生自己的背景知识（模式）的有用性。现有知识有助于熟练的读者流利地理解文本。初学者不必每次都费力地从头开始构建新模式，而是从了解访问他们已经拥有的相关背景知识的可行性和必要性中受益。一个步骤是通过邀请学生表达他们对其主题的了解来介绍每一个新阅读。但同样重要的是通过仔细选择具有出色模式激活潜力的主题的材料来促进这一过程。示例和建议可以在Activating Students' Schema 中找到。、

2）文本结构类似于内容图式，是另一种有助于熟练读者理解的模式。因此，对于初学者来说，掌握这种模式识别的简单程度至关重要。一些常见的文本结构包括：问题/解决方案、比较/对比、原因/结果、时间顺序和描述。这些模式适用于所有类型的文本，包括叙述性文本和说明性文本。显式教学可以根据已识别的文本结构进行推理，从而磨练重要信息并确定主要思想。在课堂中实施文本结构策略中更全面地探讨了这些可能性。、

3) 可视化活动帮助教师指出初学者从熟练读者的思维习惯中获益的方法。学生们可能会惊讶地发现，他们在阅读文本时对一种非常宝贵的资源具有现有控制权：他们通过可视化信息来理解段落的能力。在这种情况下，明确的指导可以包括邀请学生参与和口头分享心理想象，或者在纸上或黑板上创建物理形象。更多建议可以在可视化活动以促进积极阅读中找到。

对于所有这些形式的明确教学，记住在一个潜在的弱点和一个可用的优势之间始终保持平衡是绝对重要的。当然，弱点是仅仅听老师的课并不能保证学习。如果没有令人信服的插图和讨论机会，直接教学就有失败的风险。但优势在于，明确的教学提供了一个机会，可以具体地分享见解，并在学生展示理解时为他们“拉拉队”。我们的责任是使前者最小化并最大化后者。

您在自己的阅读课堂中采用了哪些直接的教学技巧（包括上面没有提到的实践例程）？请随时在下面的评论框中与我们分享您的策略。我很想知道你使用了什么技术！

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