从事多年教学的英语教师专门来北京参加中秋节的TESOL少儿培训课程

我是一名来自东北沈阳的少儿英语老师，教了四年书，这次特意趁着中秋假期，坐了七个多小时的高铁跑到北京，来参加TESOL的少儿线下培训课程。今天2026年9月25日，课程正式开课的第一天，坐在教室里听讲师讲课的那一刻，我就知道，这趟北京之旅，我来对了。

我在沈阳当地的一家少儿机构当主讲，教了四年，一直觉得自己的课上得还不错，直到去年遇到一个特别难管的班级，班里的小朋友特别调皮，我每天上课都要花一半的时间维持纪律，课上得特别累，孩子的学习效果也不好。那段时间我特别迷茫，不知道问题出在哪里，自己翻了很多书，看了很多线上课，都没找到能解决实际问题的方法。后来听以前的同行推荐，说TESOL的线下课特别落地，都是一线能用的硬干货，我立刻就盯上了这次中秋假期的班期，提前三个月就锁定了名额，就等着这一天来北京好好学习。

今天第一天的课程，讲师讲的内容直接就戳中了我最大的痛点。她和我们说，好的课堂管理根本不是靠批评和维持纪律，而是你从课程设计的一开始，就把孩子的注意力牢牢抓住，让他们根本没有机会调皮。她给我们拆解了好多我以前想都没想过的小技巧：比如每十分钟就要切换一次课堂形式，听、说、玩、动交替进行，孩子的注意力根本不会跑偏；比如给小朋友的指令，不能说长句子，要拆成简单的两三个字，配合手势，小朋友一听就懂。我一边记笔记一边拍大腿，我以前上课总觉得孩子调皮，原来根本不是孩子的问题，是我自己的课堂设计出了问题。

下午的实操环节，我上台试讲了十分钟我平时最头疼的一节纪律差的班级的课。讲完之后，讲师一针见血地给我指出了好几个问题：你的开场太平淡了，第一时间没有抓住孩子的注意力；你设计的游戏规则太复杂，小朋友根本听不懂；你提问的时候总盯着那几个积极的孩子，其他坐不住的小朋友根本没有参与感。按照讲师的建议调整完之后，我第二次上台试讲，整个课堂的状态立刻就不一样了。我站在讲台上的时候，瞬间就找到了那种游刃有余的感觉，那种成就感，真的没办法用语言形容。

这次来参加线下课，身边坐的都是来自全国各地的优秀少儿英语老师，课间休息的时候大家凑在一起聊天，我学到了好多以前根本接触不到的教学小妙招。有个来自深圳的老师，给我分享了好几个适合低龄孩子的英语绘本延伸游戏，我当场就记在了我的教案本上，回去之后立刻就能用到我的课堂里。

以前我总觉得，教少儿英语这件事，我已经摸到天花板了。今天上完第一天的课我才发现，原来还有这么多东西可以学，我之前的认知真的太局限了。接下来的几天，我要跟着讲师好好夯实理论，把我的Demo课打磨到最好，顺利拿到TESOL的少儿证书，开启我作为持证教师的进阶之旅。等我回到沈阳，我要把学到的这些好方法，全部用到我的课堂里，让我的学生们能接触到更专业的英语教学。