TESOL学员经验分享-TESOL in China

首先，我想说明参加TESOL培训的动机，我是一名互联网从业者，负责教育产品线的互动内容设计。报名参加本培训课程的初衷是了解儿童在语言学习过程中的表现。因为我没有抚养和陪伴孩子学习和成长的经验。我对儿童的认知发展和心理发展知之甚少。在参加培训的过程中，我逐渐意识到自己对课程的期望与现实脱节。当参加本课程的其他合作伙伴有实际教学经验，他们在课堂上的解释和表达都比我好时，坦率地说，我有点沮丧，不得不调整我的心态。例如，在课堂活动的一部分（爵士乐圣歌；energizer），很多时候我都无法理解第一次做这个活动的意图。此外，我总是专注于记忆节奏，歌词。换句话说，我缺乏对整个课程框架的整体理解，但也缺乏对细节的关注。例如，在今天的复习课上，老师Alex问我一个问题，“TESOL的缩写是什么？”我在介词中犯了一个错误。以上是对我的缺点和课堂表现的分析。

我最感兴趣的话题是霍华德·加德纳提出的八种不同类型的智力。人际智能是指与他人合作，并以口头和非口头方式与他人有效沟通。具有交际智能的人能够识别和理解他人的情绪、欲望、动机和意图。

接下来，我想谈谈通过这次培训可以优化和调整哪些内容，以反映现有工作。例如，我们引入了教师谈话时间（TTT）、学生谈话时间（STT）。尽管教师的谈话时间并不完全是消极的，但合理的英语课堂是调整教师的教学或谈话时间，并将更多的课堂时间返还给学生，让学生有更多的时间说话，并提出开放式问题。你在课堂上让学生讲得越多，你就越了解他们。作为一名教师，当学生多说话时，你可以很容易地检查他们是否完全理解并应用了他们在课堂上学到的知识。不幸的是，我们的产品提供的是一个记录课程，我们无法在每次教学活动后检查学生的掌握情况。用户反馈一直滞后，这也是我们产品中急需解决的部分。当然，其优点是我们可以通过数据建模分析每个交互问题的正确性和错误率以及课堂上的退出率，然后改变当前的交互形式或教学内容。

另一个启发我的话题是关于课堂管理，作为一名幼儿教师，如果你思想开放、耐心、有同情心，这将非常有帮助。此外，营造安全的课堂氛围也很重要。安全舒适的环境有助于孩子们在语言课上获得最大的产出。最后，积极友好的建议远比直接批评好。无论什么时候，当一个学生试图告诉你一些事情时，接受他或她说的任何话——也要接受错误。直接打断或立即纠正错误无助于营造轻松有效的学习氛围。

玩耍是幼儿最喜欢的活动。根据这一特点，在语言过程中应该使用游戏。例如，“坐着站着”，老师反复说，“坐着站着”，让孩子们用行动来表达，在这个过程中，课堂纪律得以维持，知识得以获得。为了让孩子们巩固所学的单词或句子，写歌或写故事也是一种有效的方法。

最后，能够参加这个培训项目让我结识了许多优秀的朋友，也让我意识到了自己的缺点。教学和学习是一个相互影响的过程，语言教师需要不断的实践，通过学生的反馈来优化和改进现有的教学方法。

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